Contoh Penulisan Catatan Lapangan Penelitian Kualitatif yang baik dan benar
Table of Contents
Catatan
lapangan adalah beberapa catatan yang diperoleh peneliti mengenai hasil
pengamatan pada saat penelitian untuk mendapatkan data yang sedetail mungkin,
sehingga proses penelitian dapat berjalan secara efektif dan efisien dalam
setiap tindakan-tindakan pada saat proses belajar mengajar berlangsung. Jadi,
catatan lapangan dalam penelitian ini digunakan untuk merangkum
perubahan-perubahan dalam proses pembelajaran yang tidak terdapat dalam pedoman
observasi, sehingga catatan lapangan hanya sebagai pelengkap data. Berikut Contoh Catatan Lapangan Kualitatif
Catatan Lapangan
Siklus : II (dua)
Hari/tanggal : Kamis / 05 November 2009
Waktu : 09.45-10.20 WIB
Deskripsi :
Pada saat saya melaksanakan pembelajaran di kelas IV SDN 1 Asem dengan
materi tentang sistem pemerintahan desa pada pelajaran PKn, pada awal kegiatan
pembelajaran saya mencoba membangkitkan motivasi siswa melalui gamabr
pemandangan desa dan beberapa pertanyaan pemandu agar siswa termotivasi untuk
bertanya lebih lanjut. Hanya sebagian siswa dapat menjawab pertanyaan saya,
tetapi sebagian besar siswa asik dengan urusannya masing-masing. Kemudian saya
coba mengarahkan untuk menjelaskan tujuan pembelajaran Namun, usaha untuk
membuat siswa mengarahkan perhatian kepada pembelajaran yang diharapkan,
rupanya mengalami kesulitan. Beberapa kali saya mengambil perhatian mereka,
namun materi yang saya ajarkan rupanya terlalu sulit untuk dipahami.
Pada kegiatan inti saya melakukan eksplorasi mengenai pembelajaran dengan
menjelaskan lembaga pemerintahan desa serta struktur organisasinya dengan
menggunakan metode ceramah. Setelah selesai menjelaskan lembaga pemerintahan kemudian
saya membagi siswa menjadi 5 kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
Siswa diberikan LKS untuk dikerjakan secara berkelompok. Kemudian siswa
mendiskusikan LKS tersebut. Ternyata masih banyak siswa yang bertanya kepada
saya dalam diskusi. Siswa melaporkan hasil diskusinya ke depan, kemudian
diadakan tanya jawab seputar hasil diskusi siswa. Perjalanan diskusi ini tidak
sesuai yang diharapkan. Siswa hanya mau mengeluarkan pendapat atau berbicara
jika guru bertanya. Keadaan siswa yang pasif ini menuntut saya untuk terus
melakukan percobaan dengan berbagai cara agar siswa mau aktif dan berfikir
sesuai dengan fokus pembelajaran.
Setelah siswa diarahkan untuk diskusi kemudian Tanya jawab seputar materi
yang belum dimengerti oleh siswa. Siswa ditugaskan untuk mengerjakan soal
individu. Tujuannya agar saya dapat mengetahui siswa mana saja yang dapat
menyerap pembelajaran dengan baik dan siswa mana saja yang sulit menyerap
pembelajaran. Hasil pekerjaan siswa dikumpulkan kemudian saya membahas soal
tersebut dengan memberitahukan jawabannya agar siswa mengetahui jawaban mereka
benar atau salah.dalam memahami materi yang telah dipelajari. Saya membimbing
siswa untuk menyimpulkan bersama-sama dengan siswa mengenai materi
pembelajaran. Tetapi siswa yang mau terlibat menyimpulkan materi dengan bersama-sama
hanya sebagian siswa saya. Sebagian siswa lainnya hanya melamun dan
beraktivitas sendiri.
Selanjutnya hasil pekerjaan siswa, saya jadikan acuan untuk pembelajaran PKn
selanjutnya. Setelah pembelajaran berakhir, saya memberikan tugas-tugas berupa PR
kepada siswa untuk mencari artikel pada majalah dan surat kabar mengenai
lembaga-pemerintahan desa.
Waktu yang dialokasikan dalam RPP pada pembelajaran PKn di kelas IV ini.
Pada pelaksanaannya tidak sesuai dengan yang direncanakan sehingga yang rencananya
habis pada kegiatan inti ternyata pada kegiatan akhir guru membutuhkan waktu
tambahan untuk melakukan evaluasi dan membahasnya..
Demikian deskripsi pembelajaran PKn yang dilakukan oleh saya selaku guru
kelas IV SDN 1 Asem Kecamatan Lemahabang Kabupaten Cirebon dengan topik sistem
Pemerintahan desa.
Cirebon, 05 November 2009
Peneliti,
Rijal Habibulloh
NIM. 0709760
Demikianlah yang saya bagikan mengenai cara penulisan catatan lapangan penelitian kualitatif semoga bermanfaat.